| "Este material forma parte del programa Alianza por la Educación" http://www.microsoft.com/mexico/educacion/alianzaporlaeducacion En la serie Click @ctivo preescolar buscamos que las niñas y los niños tengan su primer acercamiento a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de manera lúdica y activa, aprovechando su interés natural por explorar, jugar y aprender.
El proyecto ofrece los siguientes beneficios:
- Oportunidades para aprender mediante el uso de la computadora.
- Introduce a los niños en el lenguaje informático.
- Promueve el trabajo autónomo mediante la interactividad con los materiales del proyecto.
- Atiende diferentes ritmos de aprendizaje, por lo que cada niño puede avanzar a su propio ritmo.
- Apoya el desarrollo de competencias descritas en el Programa de Educación Preescolar (PEP 04).
- Fomenta el concepto aula inteligente, al usar la computadora como herramienta para favorecer aprendizajes integrales.
- Impulsa la investigación y la resolución de problemas.
El libro para los niños se organiza en unidades didácticas y cuenta con personajes divertidos que estarán presentes a lo largo del proyecto, que los ayudarán a manejar el lenguaje de la informática y a entender la función y el uso de los dispositivos de la computadora por medio de situaciones didácticas pertinentes y divertidas.
Con la sección Test @ctivo los alumnos podrán identificar los logros y aprendizajes obtenidos al concluir cada unidad y tendrá que demostrar sus conocimientos resolviendo un Reto @ctivo.
Para fomentar el aprendizaje interactivo se ha diseñado un CD que motiva el uso de las TIC en el aula y trabaja de forma específica y amena los distintos campos formativos, además de desarrollar las habilidades necesarias para que las niñas y los niños usen de manera eficaz el ratón o mouse y el teclado, creando una experiencia de aprendizaje significativa.
El proyecto incluye también una guía del maestro, en donde proponemos actividades para apoyar lo trabajado en el libro y en el laboratorio de computación. | | 
| | |