Los planes y programas de estudio de primaria se articulan con los planteamientos del plan y los programas de estudios de educación secundaria 2006 en relación con tres elementos sustantivos:

• La diversidad y la interculturalidad Con las asignaturas se busca que los alumnos comprendan que los grupos humanos forman parte de diferentes culturas, con lenguajes, costumbres, creencias y tradiciones propias. Asimismo, se reconoce que los alumnos tienen ritmos y estilos de aprendizaje diferentes y que en algunos casos presentan necesidades educativas especiales.

• Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados. El plan y los programas de estudio propician que los alumnos movilicen sus saberes dentro y fuera de la escuela. Se pretende tanto que los alumnos adquieran y apliquen conocimientos, como fomentar actitudes y valores que favorezcan la convivencia, el cuidado y el respeto por el ambiente. Los programas de estudio expresan, además de los contenidos que se tratarán, los aprendizajes que los alumnos logran en cada grado y en cada asignatura. Los aprendizajes esperados son un referente concreto para la planeación y la evaluación.

• Incorporación de temas que se estudian en más de una asignatura. Una de las prioridades de la educación primaria es la integración de saberes, que responda a los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, frente a la vida, la salud y la diversidad cultural.

Y... al considerar esa integración de saberes es que Ediciones SM desarrolló la propuesta didáctica denominada Aprendizaje integrado en la cual los docentes podrán ver reflejados todos los aspectos que marca la reforma de educación primaria y que le ayudarán a entenderla y a ponerla en marcha de manera sencilla, clara y sin complicaciones.

Esta nueva propuesta didáctica está conformada por:

• Libro del alumno.
• Guía didáctica del maestro: con información sobre las competencias y los cambios en los nuevos programas; avance programático para 36 semanas de trabajo; respuestas a las actividades del libro de alumno, así como sugerencias didácticas para el trabajo de cada lección.
• Cuadernillos de evaluación tipo enlace, para cada grado y para cada uno de los cinco bimestres en que se organiza el calendario escolar.
  

Características:

• Libros de actividades
• Apoyan, complementan, amplían, fortalecen y clarifican la aplicación de los nuevos programas.
• Organizados por asignaturas. Incluye inglés.
• Cada asignatura se organiza en cinco bloques, constituidos por lecciones.
• Organización didáctica clara y dosificada que promueve el trabajo autónomo de los alumnos.
• Información conceptual suficiente para guiarlos en el desarrollo de las actividades.
• Favorece la transversalidad entre asignaturas.
• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC): recursos bibliográficos, audiovisuales e interactivos.
• Evaluación permanente al cierre de cada lección.
• Contenidos adicionales relacionados con la Formación Económica y Financiera.
• Anexo de lectoescritura en primer grado.